психолого педагогическая диагностика нарушений развития детей



Стрелебева Е.А. ВПО Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста Стрелебева Е.А. ВПО Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста Новинка

Стрелебева Е.А. ВПО Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста

Книга «Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста возраста» серии «Высшее профессиональное образование» знакомит студентов с понятийным аппаратом, основными теоретическими положениями, принципами и инструментарием диагностики отклоняющихся вариантов познавательного развития детей, а также с практическим применением методов психологопедагогической диагностики развития детей. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся на факультетах коррекционной педагогики педагогических вузов, факультетах медицинской психологии психологических и медицинских вузов, оно будет полезно для практикующих работников дошкольных учреждений комбинированного и компенсирующего видов.
Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие Новинка

Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста. Учебное пособие

Учебное пособие знакомит студентов с понятийным аппаратом, основными теоретическими положениями, принципами и инструментарием диагностики отклоняющихся вариантов познавательного развития детей, а также с практическим применением методов психолого-педагогической диагностики развития детей. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся на факультетах коррекционной педагогики педагогических вузов, факультетах медицинской психологии психологических и медицинских вузов, оно будет полезно для практикующих работников дошкольных учреждений комбинированного и компенсирующего видов.
О. В. Елецкая, А. А. Тараканова Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития. Учебно-методическое пособие О. В. Елецкая, А. А. Тараканова Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития. Учебно-методическое пособие Новинка

О. В. Елецкая, А. А. Тараканова Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития. Учебно-методическое пособие

Учебно-методическое пособие включает теоретический материал для усвоения тем: "Типологизация нарушений речевого развития", "Дифференциация специфических (первичных) и неспецифических (вторичных) расстройств речевого развития" и др., практические рекомендации, направленные на формирование навыков диагностики нарушений речи у детей, отграничения первичных и вторичных речевых расстройств.Рекомендуется для использования в качестве учебно-методического пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050700.62 "Специальное (дефектологическое) образование" (бакалавриат) при изучении дисциплин "Логопедия" и "Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья", будет также полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников, работающим с детьми с нарушениями речи.
Н. В. Гордиенко Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» Н. В. Гордиенко Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» Новинка

Н. В. Гордиенко Самоучитель по блоку «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников»

Самоучитель «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) от 14 декабря 2015 г. № 1457. Самоучитель содержит: оглавление, введение, содержание тем блока с краткими научными основными понятиями, задания для самоконтроля с обязательным самостоятельным проведением психолого-педагогических диагностических процедур, список основной и дополнительной литературы, перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», приложение.
Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета Новинка

Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета

Глухие и слабослышащие школьники вследствие первичного недостатка – нарушения слуха – имеют ряд особенностей в развитии речемыслительной, познавательной, личностной сфер, что создает определенные трудности при диагностике и проектировании индивидуальной образовательной программы. Данное учебное пособие содержит ряд экспериментальных методик, которые помогут студенту, будущему сурдопедагогу, при изучении особенностей познавательной и личностной сферы ребенка с нарушенным слухом, для определения содержания и организационных форм психолого-педагогической помощи, в которой нуждается ребенок.
Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО Новинка

Екатерина Григорьевна Речицкая Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушения слуха) 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО

Глухие и слабослышащие школьники вследствие первичного недостатка – нарушения слуха – имеют ряд особенностей в развитии речемыслительной, познавательной, личностной сферах, что создает определенные трудности при диагностике и проектировании индивидуальной образовательной программы. Данное учебное пособие содержит ряд экспериментальных методик, которые помогут студенту, будущему сурдопедагогу, при изучении особенностей познавательной и личностной сферы ребенка с нарушенным слухом, для определения содержания и организационных форм психолого-педагогической помощи, в которой нуждается ребенок.
Наталья Николаевна Бабийчук Методика преподавания физической культуры детям и подросткам с умственной отсталостью. Учебное пособие для вузов Наталья Николаевна Бабийчук Методика преподавания физической культуры детям и подросткам с умственной отсталостью. Учебное пособие для вузов Новинка

Наталья Николаевна Бабийчук Методика преподавания физической культуры детям и подросткам с умственной отсталостью. Учебное пособие для вузов

В учебном пособии дана психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с умственной отсталостью, показаны особенности личности таких детей, а также специфика их физического развития и двигательных способностей. Описаны методика физического воспитания детей и подростков: организация и содержание занятий по ЛФК, основные принципы развития моторных способностей. В приложении приводится программа по курсу «Физическая культура».
Верещага И.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха Верещага И.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха Новинка

Верещага И.В. Психолого-педагогическая диагностика детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, включающими нарушения зрения и слуха

В руководстве представлена компактная и доступная система диагностической работы с детьми, имеющими как нарушения зрения, слуха, двигательной и познавательной функций, так и их различные сочетания. Даны методические рекомендации для комплексной психолого-педагогической оценки функциональных возможностей ребенка с сочетанными нарушениями развития. Описаны условия проведения обследования, в том числе установление эмоционального контакта и подбор оптимальной позы для ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития. Применение данной методики позволяет рекомендовать конкретные шаги по улучшению повседневной жизни детей и их обучению. Руководство содержит подробное описание стимульного материала («Диагностический чемоданчик»), бланки учета данных, разбор случаев, а также большое количество справочной информации по теме. Издание адресовано сотрудникам детских образовательных, медицинских и социальных организаций (как государственных, так и негосударственных) – дефектологам, психологам, педагогам и другим специалистам.
Наталья Николаевна Бабийчук Особенности преподавания физической культуры детям и подросткам с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Наталья Николаевна Бабийчук Особенности преподавания физической культуры детям и подросткам с умеренной и тяжелой умственной отсталостью Новинка

Наталья Николаевна Бабийчук Особенности преподавания физической культуры детям и подросткам с умеренной и тяжелой умственной отсталостью

В учебном пособии дана психолого-педагогическая характеристика детей и подростков с умственной отсталостью, показаны особенности личности таких детей, а также специфика их физического развития и двигательных способностей. Описаны методика физического воспитания детей и подростков: организация и содержание занятий по ЛФК, основные принципы развития моторных способностей. В приложении приводится программа по курсу «Физическая культура». Для студентов, руководителей и педагогов специальных (коррекционных) образовательных учреждений и центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, а также для родителей.
Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета. 4-5 лет Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета. 4-5 лет Новинка

Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета. 4-5 лет

Тетрадь поможет воспитателю осуществить мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Система разработанной диагностики обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет определять перспективы развития детей. Интегративная и игровая деятельность дошкольников в течение второго года обучения (4-5 лет) с помощью предложенных материалов многогранно анализируется и служит основой для заполнения диагностических листов и журналов. В итоге их заполнения у воспитателя появляются варианты определения индивидуальной педагогической траектории развития каждого ребенка в группе. Тетрадь адресована работникам ДОУ, воспитателям и представителям администрации.
Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планет. 3-4 года Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планет. 3-4 года Новинка

Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планет. 3-4 года

Тетрадь поможет воспитателю осуществить мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Система разработанной диагностики обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет определять перспективы развития детей. Интегративная и игровая деятельность дошкольников в течение первого года обучения (3-4 года) с помощью предложенных материалов многогранно анализируется и служит основой для заполнения диагностических листов и журналов. В итоге их заполнения у воспитателя появляются варианты определения индивидуальной педагогической траектории развития каждого ребенка в группе. Тетрадь адресована работникам ДОУ, воспитателям и представителям администрации.
Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5-6 лет в группе детского сада Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5-6 лет в группе детского сада Новинка

Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 5-6 лет в группе детского сада

Пособие содержит структурированный в таблицы диагностический материал, направленный на оценку качества педагогического процесса в старшей группе дошкольной образовательной организации любой направленности (общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной).Предлагаемые параметры оценки для данного возраста общеприняты в психолого-педагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке. Заполненные таблицы позволяют сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей 5-6 лет, что регламентировано п. 3.2.2. ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013 года).Пособие адресовано заведующим, методистам и педагогам дошкольных образовательных учреждений общеразвивающей и компенсирующей направленности. Может быть интересно родителям, воспитывающих ребенка 5-6 лет, а также студентам психолого-педагогических специальностей.
Н. В. Верещагина Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4-5 лет в группе детского сада Н. В. Верещагина Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4-5 лет в группе детского сада Новинка

Н. В. Верещагина Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка 4-5 лет в группе детского сада

Пособие содержит структурированный в таблицы диагностический материал, направленный на оценку качества педагогического процесса в средней группе дошкольной образовательной организации любой направленности (общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной). Предлагаемые параметры оценки для данного возраста общеприняты в психолого-педагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке. Заполненные таблицы позволяют сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей 4-5 лет, что регламентировано п. 3.2.2. ФГОС ДО.Пособие адресовано заведующим, методистам и педагогам ДОУ общеразвивающей и компенсирующей направленности. Может быть интересно родителям, воспитывающих ребенка 4-5 лет, а также студентам психолого-педагогических специальностей.
Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета у дошкольника 5-6 лет Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета у дошкольника 5-6 лет Новинка

Д. Б. Юматова, Е. А. Закревская Психолого-педагогическая диагностика достижения планируемых результатов по программе Разноцветная планета у дошкольника 5-6 лет

Тетрадь поможет осуществить воспитателю мониторинг достижений детьми планируемых результатов. Система разработанной диагностики обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и позволяет определять перспективы детей. Интегративная и игровая деятельность дошкольников в течение третьего года обучения (5-6 лет) с помощью предложенных материалов многогранно анализируется и служит основой для заполнения диагностических листов и журналов. В итоге их заполнения у воспитателя появляются варианты определения индивидуальной педагогической траектории развития каждого ребёнка в группе. Тетрадь предназначена работникам ДОУ, воспитателям и представителям администрации.
Н. Е. Щуркова Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника Н. Е. Щуркова Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника Новинка

Н. Е. Щуркова Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника

В книге рассматривается педагогическая диагностика в качестве неизменного компонента воспитательного процесса; раскрываются содержание и методики педагогического прослеживания социального развития школьника; представлен широкий веер методик диагностирования; описаны условия их использования в практике школьного педагога; открыт профессиональный способ самостоятельного создания педагогом "рабочих диагностик". Лейтмотивом книги выступает идея неразрывной связи научно-теоретического мышления педагога, эффективной практики диагностической работы и общей системы воспитания школьника. Адресовано широкому кругу читателей: в первую очередь учителям начальной школы и студентам педвузов и педколледжей, а также педагогам любых специальностей и профилей, администрации учебно-воспитательных учреждений, слушателям , академии последипломного образования.
Талызина Нина Федоровна Педагогическая психология. Практикум. Учебное пособие Талызина Нина Федоровна Педагогическая психология. Практикум. Учебное пособие Новинка

Талызина Нина Федоровна Педагогическая психология. Практикум. Учебное пособие

Учебное пособие ориентировано на развитие практических навыков применения психологических знаний при проектировании циклов обучения, при анализе различных педагогических ситуаций, разработке и реализации воспитательных и коррекционных программ. Задания, представленные в книге, предназначены для проработки курса «Педагогическая психология» и овладения такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений, обучение логическим приемам мышления. В пособии представлены методики диагностики умственного развития и мотивации ребенка.
Нина Федоровна Талызина Педагогическая психология. Практикум 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата Нина Федоровна Талызина Педагогическая психология. Практикум 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата Новинка

Нина Федоровна Талызина Педагогическая психология. Практикум 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата

Учебное пособие ориентировано на развитие практических навыков применения психологических знаний при проектировании циклов обучения, при анализе различных педагогических ситуаций, разработке и реализации воспитательных и коррекционных программ. Задания, представленные в книге, предназначены для проработки курса «Педагогическая психология» и овладения такими методиками, как проверка готовности ребенка к школе, диагностика умственного развития детей, поэтапное формирование знаний и умений, обучение логическим приемам мышления. В пособии представлены методики диагностики умственного развития и мотивации ребенка.
Ю. А. Костенкова Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития Ю. А. Костенкова Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития Новинка

Ю. А. Костенкова Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития

Проблема школьной неуспеваемости остается одной из актуальных проблем современной педагогики и психологии. В монографии представлен культурологический подход в анализе организации изучения и обучения одной из наиболее многочисленной группы среди неуспевающих школьников – детей с задержкой психического развития. В работе представлена клинико-психолого-педагогическая характеристика детей данной категории, показаны особенности усвоения ими чтения и математических знаний и навыков по годам обучения в начальной школе. Монография адресована научным работникам, преподавателям вузов, студентам педагогических, психологических, дефектологических факультетов, специалистам системы коррекционно-развивающего обучения.
Верещагина Н.В. Диагностика педагог.процесса в Подготовительн.к школе гр.(с 6 до 7 л.)дошкольной образов.организ. Верещагина Н.В. Диагностика педагог.процесса в Подготовительн.к школе гр.(с 6 до 7 л.)дошкольной образов.организ. Новинка

Верещагина Н.В. Диагностика педагог.процесса в Подготовительн.к школе гр.(с 6 до 7 л.)дошкольной образов.организ.

Предлагаемые параметры оценки для данного возраста общеприняты в психолого-педагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке. Заполненные таблицы позволяют сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей 6—7 лет, что регламентировано п. 3.2.2. ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки №1155 от 17 октября 2013 года). Пособие адресовано заведующим, методистам и педагогам дошкольных образовательных учреждений общеразвивающей и компенсирующей направленности. Может быть интересно родителям, воспитывающих ребенка 6—7 лет, а также студентам психолого-педагогических специальностей.
Л. В. Коломийченко Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников Л. В. Коломийченко Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников Новинка

Л. В. Коломийченко Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников

В книге представлены концепция, программа и педагогическая диагностика социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. В концепции рассматриваются теоретические основы социально-коммуникативного развития как одной из образовательных областей ФГОС ДО. В программе представлены задачи социального воспитания по разным сферам социально-коммуникативного развития (когнитивной, эмоционально-чувственной, поведенческой) и содержание работы педагога с детьми. Также даются показатели социально-коммуникативного развития детей в разные возрастные периоды дошкольного детства. Пособие предназначено педагогам и психологам ДОО, преподавателям педагогических вузов и колледжей, а также родителям.
Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. 2-е изд. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. 2-е изд. Новинка

Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия. 2-е изд.

В учебном пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В него вошли работы, посвященные общим вопросам данной проблематики, а также связанные с классификацией и описанием различных форм и видов нарушений и отклонений в психическом развитии. Пособие адресовано дефектологам, клиническим, школьным, детским психологам, педагогам, а также студентам, обучающимся по психолого-педагогическим специальностям.
Людмила Адамовна Головчиц Система коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с недостатками слуха в структуре комплексных нарушений развития Людмила Адамовна Головчиц Система коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с недостатками слуха в структуре комплексных нарушений развития Новинка

Людмила Адамовна Головчиц Система коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с недостатками слуха в структуре комплексных нарушений развития

В монографии представлены материалы, характеризующие подходы к построению системы коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с нарушениями слуха в структуре комплексных нарушений развития. В ней отражены результаты длительного психолого-педагогического изучения детей данной категории, позволившие рассмотреть различные варианты их психофизического развития. Разработанная система коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с комплексными нарушениями развития построена с учетом целей и задач дошкольного воспитания, опирается на общедидактические и специальные принципы, особенности психофизического развития детей данной категории. Подробно рассматриваются организационные формы помощи детям данной категории, условия и содержание коррекционно-педагогической работы, подходы к построению индивидуальных коррекционно-развивающих программ. Книга может быть полезна преподавателям, аспирантам, студентам факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, педагогам дошкольных учреждений компенсирующего и комбинированного видов, родителям.
Коллектив авторов Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. Пособие для педагогов дошкольных учреждений Коллектив авторов Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. Пособие для педагогов дошкольных учреждений Новинка

Коллектив авторов Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. Пособие для педагогов дошкольных учреждений

В книге представлены диагностические методики по основным направлениям воспитательно-образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста на пороге школы, адаптированные для использования в массовой педагогической практике. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, школьным психологам, студентам педагогических колледжей и вузов.
С. В. Погодина Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы С. В. Погодина Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы Новинка

С. В. Погодина Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы

Пособие содержит методические рекомендации по реализации оригинальной авторской программы "Шаг в искусство", разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Подробно описаны педагогические технологии, формы приобщения детей к искусству, художественные техники (особенности работы с цветом, формой, композицией и др.). Предложена педагогическая диагностика, схема определения результатов по направлениям работы и по возрастным группам, даны технологические карты. Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.
Инна Мигунова,Людмила Якимова,Елена Замашнюк,Лариса Ковалева,Лидия Ларина,Ирина Пушкина,Оксана Данилова Педагогическая диагностика развития зрительного восприятия дошкольников в условиях ДОО компенсирующего вида Инна Мигунова,Людмила Якимова,Елена Замашнюк,Лариса Ковалева,Лидия Ларина,Ирина Пушкина,Оксана Данилова Педагогическая диагностика развития зрительного восприятия дошкольников в условиях ДОО компенсирующего вида Новинка

Инна Мигунова,Людмила Якимова,Елена Замашнюк,Лариса Ковалева,Лидия Ларина,Ирина Пушкина,Оксана Данилова Педагогическая диагностика развития зрительного восприятия дошкольников в условиях ДОО компенсирующего вида

Материал книги представляет собой методические рекомендации, подготовленные коллективом авторов, занимающихся проблемой проектирования коррекционной направленности образовательного процесса в ДОО компенсирующего вида для детей с сенсорными нарушениями. Содержание книги отражает основы проведения с детьми указанной категории педагогической диагностики развития зрительного восприятия, что полностью соответствует требованиям ФГОС ДО к построению образовательного пространства для дошкольников. Книга предназначена для учителей-дефектологов ДОО, студентов педагогических образовательных учреждений факультетов коррекционной педагогики, а также родителей детей с нарушениями зрения.
Погодина, Светлана Викторовна Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы Погодина, Светлана Викторовна Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы Новинка

Погодина, Светлана Викторовна Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы

Пособие содержит методические рекомендации по реализации оригинальной авторской программы "Шаг в искусство", разработанной с целью художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, формирования у них способностей к изобразительной деятельности. Подробно описаны педагогические технологии, формы приобщения детей к искусству, художественные техники (особенности работы с цветом, формой, композицией и др.). Предложена педагогическая диагностика, схема определения результатов по направлениям работы и по возрастным группам, даны технологические карты. Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, образовательных центров, студий творческого развития и родителям.
Людмила Степановна Подымова Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект Людмила Степановна Подымова Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект Новинка

Людмила Степановна Подымова Психолого-педагогическая инноватика. Личностный аспект

В монографии излагаются теоретико-эмпирические результаты исследования структуры психолого-педагогической инноватики, проблемы психологической готовности личности к работе в условиях инновационного образовательного пространства, особенности инновационной деятельности, межличностные отношения субъектов инновационного образовательного пространства, основные направления психолого-педагогической поддержки педагогов и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, включенных в создание и распространение новшеств. Программа формирования компонентов инновационной деятельности, тренинги развития позитивных отношений педагогов к процессу и результату введения новшеств, а также к участникам инновационного процесса могут использоваться в ходе психологического сопровождения инновационных процессов в образовательных учреждениях.
Татьяна Васильевна Фуряева Психолого-педагогическая диагностика 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Татьяна Васильевна Фуряева Психолого-педагогическая диагностика 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры Новинка

Татьяна Васильевна Фуряева Психолого-педагогическая диагностика 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для бакалавриата и магистратуры

В пособии рассматриваются распознавание и выявление позитивного внутреннего потенциала ребенка, актуализация его индивидуальных проблем в процессе взаимодействия с миром людей и предметов. Автор впервые в отечественной сравнительной педагогике делает попытку осмысления и описания наиболее известных диагностических педагогических практик в западных странах. Данная книга является результатом тщательного изучения данных психолого-педагогических исследований диагностического плана, а также практического ознакомления с опытом педагогического наблюдения, участия в специальных курсах-тренингах и получения сертификатов, дающих право на использование наблюдательных технологий в педагогической деятельности.
Елецкая О.В. Мониторинг коррекционно-логопедической работы Елецкая О.В. Мониторинг коррекционно-логопедической работы Новинка

Елецкая О.В. Мониторинг коррекционно-логопедической работы

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" (бакалавриат), по профилю подготовки "Логопедия" и 44.04.03 "Специальное (дефектологическое) образование" (магистратура), будет полезно при подготовке выпускных квалификационных работ по логопедии. Рекомендуется для использования в качестве дополнительного пособия при освоении дисциплин "Логопедия", "Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья", "Логопедические технологии", "Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи" и др. Пособие будет также полезно логопедам, работающим в системе образования и здравоохранения, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников. Авторский коллектив: О.В. Елецкая, Е.А. Логинова, Г.А. Пеньковская и другие.
О. Л. Иванова Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребенка О. Л. Иванова Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребенка Новинка

О. Л. Иванова Рисунки, которые нас рисуют. Педагогическая диагностика художественного развития ребенка

Если создание изображений увлекает практически всех детей на Земле, если именно изображение является общим языком для всех жителей нашей планеты, значит, в этой деятельности заключены универсальные возможности для развития человека в современных условиях. Ребенок движется по своей траектории развития. Взрослый может поддержать его в поисках оптимального способа самореализации, может сильно затруднить их, а может и помешать, завести в тупик. Можем ли мы при этом как-то оценить педагогические результаты своих усилий? Читателя этой книги ждут и внимательное рассмотрение этой темы и конкретные рекомендации.
Исаев Е.И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата Исаев Е.И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата Новинка

Исаев Е.И. Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата

В учебнике освещены вопросы развития и современного состояния зарубежной и отечественной педагогической психологии; представлены материалы об образовании как всеобщей форме развития человека, обоснована необходимость разработки антропологии образования и особого образовательного знания. Для бакалавров психолого-педагогических направлений педагогических вузов, гуманитарных направлений университетов. Учебник может быть использован в системе повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, в сфере управления образованием.
С. С. Петренко Педагогическая психология: задачник С. С. Петренко Педагогическая психология: задачник Новинка

С. С. Петренко Педагогическая психология: задачник

Учебно-методическое пособие составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта направления подготовки бакалавриата 050400.62 – Психолого-педагогическое образование по дисциплине «Педагогическая психология». Для студентов факультета педагогики и психологии.
Архипова Е.Ф. ВПО Логопедическая помощь детям раннего возраста Архипова Е.Ф. ВПО Логопедическая помощь детям раннего возраста Новинка

Архипова Е.Ф. ВПО Логопедическая помощь детям раннего возраста

В учебном пособии «Логопедическая помощь детям раннего возраста» серии «Высшее профессиональное образование» представлена развернутая клинико¬психолого¬педагогическая характеристика детей раннего возраста. Рассматриваются особенности поэтапного формирования у них всех линий психомоторного развития. Представлена скрининговая система обследования детей 1–3 лет. Разработана система коррекционных мероприятий. В учебном пособии представлена авторская методика логопедической работы с детьми раннего возраста. Учебное пособие адресовано студентам педагогических вузов (бакалаврам и магистрам), специалистам инклюзивных групп, служб ранней помощи, лекотек и т. п., а также психологам, дефектологам, логопедам, студентам педагогических колледжей.
О. И. Азова Логопедия. Дизорфография. Учебное пособие О. И. Азова Логопедия. Дизорфография. Учебное пособие Новинка

О. И. Азова Логопедия. Дизорфография. Учебное пособие

В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3-4 классов.Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения.Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование" (квалификация "бакалавр"). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 "Психолого-педагогическое образование", 44.03.01 "Педагогическое образование", - будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. Учебно-методическое пособие Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. Учебно-методическое пособие Новинка

Коллектив авторов Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. Учебно-методическое пособие

Пособие содержит описание научно-практического опыта работы по проблеме организации и осуществления психолого-педагогического сопровождения процессов развития и воспитания детей, имеющих те или иные проявления гипердинамического синдрома с нарушениями внимания. Пособие включает как теоретическое обоснование проблемы, так и практические пути ее решения. Рассматриваются основные направления работы (диагностика, коррекция, просвещение); показан комплексный подход к выработке единой стратегии сопровождения гиперактивных дошкольников, заключающийся во взаимодействии различных специалистов (медицинский работник – психолог – педагог – узкий специалист) и различных социальных институтов (семья – детский сад – школа). Представлены программы психолого-педагогической диагностики и коррекции, конкретные рекомендации и варианты решения профессиональных ситуаций, возникающих в процессе работы с гиперактивными дошкольниками. Для практических работников (психологов, педагогов, администрации ДОУ), и студентов психолого-педагогических специальностей
Евгений Иванович Исаев Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата Евгений Иванович Исаев Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата Новинка

Евгений Иванович Исаев Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата

В учебнике освещены вопросы развития и современного состояния зарубежной и отечественной педагогической психологии; обоснована необходимость разработки антропологии образования и особого образовательного знания – комплексного знания об образовании как всеобщей культурно-исторической форме становения и развития сущностных сил человека, обретения им образа человеческого во времени истории и в пространстве культуры. Излагаются вопросы онтологии развития человека в пространстве образования, рассматривается проблема сопряженности ступеней развития и ступеней образования, понятие и строение возрастно-нормативной модели развития. Отдельный раздел учебника посвящен систематическому изложению психолого-педагогических условий и особенностей становления субъективной реальности человека на ступенях образования.
А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды детских учреждений. Курс лекций. Учебное пособие А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды детских учреждений. Курс лекций. Учебное пособие Новинка

А. Ю. Коджаспиров, Г. М. Коджаспирова Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды детских учреждений. Курс лекций. Учебное пособие

В пособии рассматривается психолого-педагогический аспект безопасности среды детских образовательных учреждений. Создание безопасной образовательной среды рассматривается с позиций деятельности основных субъектов: педагогов, администрации, детей и родителей. Пособие представляет собой методическую поддержку для всех, кто реально пытается организовать безопасную образовательную среду в детских образовательных учреждениях. Адресовано педагогам, тьюторам, воспитателям, психологам и другим работникам всех типов и видов образовательных организаций для детей, руководителям этих учреждений, родителям, студентам, бакалаврам и магистрантам педагогических и психологических специальностей, аспирантам, соискателям и всем, кого волнует данная проблематика.
Л. Н. Лаврова Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО Л. Н. Лаврова Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО Новинка

Л. Н. Лаврова Педагогическая диагностика в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты. Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
Азова, Ольга Ивановна Логопедия. Дизорфография Азова, Ольга Ивановна Логопедия. Дизорфография Новинка

Азова, Ольга Ивановна Логопедия. Дизорфография

В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3–4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Мир детства. Дошкольник Мир детства. Дошкольник Новинка

Мир детства. Дошкольник

Книга на основе научно-педагогических и психолого-физиологических исследований рассматривает проблемы воспитания подрастающего поколения. Расскрывает основные особенности развития и воспитания детей этого возраста.

кешбака
Страницы:


В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений письменной речи у младших школьников с дизорфографией, а также комплекс этиопатологических факторов, которые обусловливают нарушения письменной речи у этой категории детей. Представлена диагностика нарушений письменной речи и других высших психических функций у детей с дизорфографией. Описана методика логопедической работы по коррекции дизорфографии; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия с учетом особенностей симптоматики и механизмов дизорфографии у школьников 3–4 классов. Учебное пособие написано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования последнего поколения. Адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (квалификация «бакалавр»). Может быть полезно студентам бакалавриата, обучающимся по направлениям 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», — будущим педагогам начальной школы. Рекомендуется для коррекции письменной речи у детей с общим недоразвитием речи.
Продажа психолого педагогическая диагностика нарушений развития детей лучших цены всего мира
Посредством этого сайта магазина - каталога товаров мы очень легко осуществляем продажу психолого педагогическая диагностика нарушений развития детей у одного из интернет-магазинов проверенных фирм. Определитесь с вашими предпочтениями один интернет-магазин, с лучшей ценой продукта. Прочитав рекомендации по продаже психолого педагогическая диагностика нарушений развития детей легко охарактеризовать производителя как превосходную и доступную фирму.